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第九章 调任(2/3)

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这些生的感情已经过了二十年,要说还剩下多少,真的说不准。何况他重生以来,也没有和他们接触多时间,最多也就是看到这一张张熟悉的脸,有些亲切感吧。

他不是感觉不到这十几个生对他的感情,但是对他们来说朝夕相处的周老师,已经二十年没有和他们见过面了。实在很难说,周硕有多强的动力会为了他们留下来。

“舍得吗?”周硕自问。看到孩子们渴望的眼神,他真的说不出来要抛弃他们的话。

他举起手,摸着一个个孩子的头,美好的回忆也一起涌了上来。

韩自强,他已经开始习汇编了,对数据结构非常的有悟性。

李秀琳,她能用basi做像素画,虽然386糟糕的图像处理能力限制了她的才华,但是她的艺术水平并没有被埋没。

刘绅仪,对dos系统非常熟悉;刘宝海,动手能力强,计算机硬件吃的透;费荣,这个小胖子的程序非常有灵性;

……

他们每个人都很有天赋,他们信赖我,依靠我,仰慕我。

周硕站在他们中间,扪心自问:我要把这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗?让他们的人生或许就此陷入平凡?

他攥紧了拳头,用力的否定道:不,我可以的。我能给他们一个更好的未来,能带着他们给与更多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运,那么我就一定也能改变他们的。

人如果能够摆脱生存必须的低层次需求,那么就会去追求精神上的超越,进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值,有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负,有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的虚荣。

那么也一定有人选择帮助和奉献,来找到这个社会属于自己的位置。

这种人傻吗?傻。但是他们真实存在。

周硕不敢说自己是个好人,他也自私、也贪婪、也懒惰,只是他还有唯一的一个优点,他还有一颗没有麻木的心。可以被感动、被激励,会去回应别人爱护的心。

一如这些爱着他的孩子们。

“老师也舍不得你们——”周硕微笑的回答。

“那我们去找校,不行就去找教育局局,把老师留下来!”

“对!对!不能让周老师走!”

“调走周老师我们就罢课!”

“去教育局堵门!”

周硕连忙举起双手压了压,假装生气道:“越说越离谱,你们好好习就是对老师最大的支持了。至于我是走是留,这是老师和校的事情,你们不要乱掺和,知道吗?”

“哦,那老师你可要努力争取呀!”见到周硕生气,同们只好有些不甘心的说道。

“放心吧,老师不会丢下你们的。”

好不容易将一群孩子劝了回去,周硕回到办公室还没吃上几口饭,就有人找上了门来。

“周老师,教务主任叫你去他办公室一趟。”

周硕答应下来,赶紧胡乱的爬楞了两口饭,起身向外面走去。

到了教务主任办公室门口,他深吸一口气。心想:看来到最后还是要争一争,为了自己,也为了孩子们。

教务主任的办公室大概有十多个平方,一套办公桌背阳摆在窗户下面。办公桌前面左右靠墙摆了两套沙发,门口对着的是一个铁皮件柜,墙上挂着不知是谁写的:“厚德载物”四个字毛笔书法。

周硕敲了敲门然后推门进来,高迪和教育局王主任正并排坐在左侧的沙发上,茶几上摆着两个茶杯,正袅袅的散发着热气。

“小周来啦,来,坐吧。”见到周硕进来,高迪站起来迎了他一下。

周硕先
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