树籽是小米特意收集的，圆溜溜、黄澄澄的半透明树籽，样子很好看。小米请手工课的老师给树籽打了孔，自己花了两节课的时间做好了送给姑姑的手链。
第一节课上他用好看的绳子串好之后，特意找了熟悉的女老师，用手腕试了一下手链的粗细；第二节课上他才把绳子绑牢。
兰花挺喜欢这件礼物的。这孩子越来越懂事了。老师和家人都喜欢他。
但是，麻烦事还是来了。
小麦不知发生了什么心理变化，最近打架打得有点多。
老师们百思不得其解，所以才向孩子的父母求助。倒是不指望父母出手解决问题，只是想多聊聊，看看这孩子到底有什么情况，是父母掌握而老师们忽略了的。
张荷不在家，她带着学员上天入地，每天的时间安排都很紧张。
她倒是想管儿子，可惜有心无力。和老师沟通的任务，就落到了兰泽的肩上。
兰泽和童校的几位负责老师开了个远程小会，性别和长相都是谜的老师介绍了情况。
他也觉得这小子，这阵子打架打得有点多。
每一周的在校时间，连周末返校都算上，大约有六个整天。他六天能打十一场，平均每天18场。
而且他打架有两个特点。打架之前花式骂人，同学都被他烦得要死，气得想揍他。打起来之后，他选中了谁，就骑到谁身上使劲揍。
打群架这小子不怕。个子虽小，却无视和对手的人数差别，无视身高差距。家里四个兄弟，哪个不比他高，比他壮？哥四个闹翻了混战的时候，也不是没有过。小麦张兰维同学，在打架方面，很有……乃父风格。
碰到和自己相似的情况，兰泽感觉没辙。他对自己小时候一直有心理障碍。
老师们和兰泽聊这些，肯定不是让他供认：多年以前我也是这么讨厌的熊孩子。
他能做的，只是和老师之间互相问问题，互相认真回答。尽可能多地沟通情况。
于是，兰泽了解到：孩子们正式入学，重新分班之后，他们兄弟四个就完全分开了。这都已经过了好几个月了，他这爸爸才知道这事。
所以，小麦的情况变化，也不知道是不是因为他在日常活动中离开了亲兄弟。
然而，学校每天安排了下午的户外活动时间，和晚上的自由活动时间，他们兄弟之间，应该还是能见面的。
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