难度；看书就有点困难了。更新最快 电脑端:
虽然常用字母一共不超过30个，加上教科书上用的希腊字母和西里尔字母，一共也就一百出头；但是书本上用词都文绉绉的，和平时说话用词完全不一样。
兰泽发现自己是个文盲。他学会说的几句，也就是“吃饭饭”、“喝水水”的水平。
有什么办法呢？要么找份字典一条条看单词，要么脸皮厚点勤学好问呗。
经过短暂的思考，兰泽选择了后面一条路。反正有奥爸爸、奥妈妈、奥哥哥、奥弟弟，他们都很愿意帮他学习日常用语和西洋普通话，顺便他们自己也磨练下普通话。
号称西洋普通话的西方古典学术语言，好歹承载了人类好几百年的文明成果，学学还是有用的。
靠谱的大人和大孩子不在的时候，他就找小妹妹帮忙好了。
小妹妹虽然只有11岁，看上去比那哥俩还一本正经。
她假装自己是大人，一个字一个字地教兰泽说话。
同一个词“跑”，当地语言里都能有七八种不同的说法，比如：你跑，我跑，他跑，过去跑，现在跑，未来跑，跑完了，打算跑——每个跑都不一样。小妹妹能分得清楚这么多一样的东西，也挺厉害的。
在学校里，他就随便拉个同学帮忙讲解一下课本上的话，比如自来熟的小戴同学。
学校里的课本载体是柔性平板，是从亚洲东部进口过来的，课本内容是本地教育公司设计的。
但这柔性平板有个毛病简直莫名其妙：任何一段文字转成汉语言普通话和西洋普通话都毫无困难，但是转不了当地语种。也许大概可能是，此功能未经付费授权，无法使用。
当地人的语言能力简直神奇。可以平时用着一种语言，课堂上又用着另一种语言；不同场合流畅切换，无缝链接。
他们用的两种语言，兰泽反正都不怎么会。
兰泽只能用手环扫描翻译，但是为什么这么翻译，他还是得找人讲解。
通过“勤学好问”厚着脸皮骚扰别人，省下来的时间里他相当清闲。
因为兰泽“不识字”的关系，所有的老师都批准，他不用做作业。如果他再懒一点，连课本都可以不看——反正老师们会用普通话专门为他解释一遍课上讲的东西。
课后没什么正经事，脑子用来想妹子是给自己找麻烦。所以，兰泽在手环上远程找到了当年通勤时没学明白的数学课本。投影在床头的墙上，每天看一点当消遣。立体投影太累眼，投在墙上看着就比较舒服了。手环是运动+体温充能，永远不会因能量耗尽而关机。虽然用来投影耗能略大，但出门跑一圈，能源也就有了。
本章已完成！