学的适龄人都进入学堂读书，这个时间起码也要十年以后，那个时候人民军统治下有足够三年教育毕业生成为老师。
普通老百姓突然得知自家孩子获得到学堂免费读书的资格后，许多人当即喜极而泣，直接表示愿意让自家孩子进入学堂读书，他们知道免费读书的机会来之不易，只要自家孩子能够读书识字，一家人的命运可能会继续发生改变。
入学资格在人身上而不是在家族身上，大家族想要将居住在其他地方的适龄旁系子弟接回府邸居住，这一次也无法得到入学资格。
江赐、夏景山、梁新等大商人知道人民军的学堂要招收学生，纷纷找人托关系，想要把自己适龄儿子送进学堂读书，却都没有成功。
豪绅商贾们知道免费学堂的重要性，也得到出人民军以后会建立更多学堂的消息，很快他们又想到一个重要的问题，这免费学堂源源不断培养出识字者，军队、官府等地方总有一天会满编，识字者没有地方安排，难道让他们都去种地？
出现这种问题，就是豪绅商贾们的思维局限，他们想不到以后随着科技、工业、商业等的发展，需要大批识字者。
识字者出现，即便研究人员只占很小的一部分，也能帮助到科技发展，让大字不识一个的老百姓去发展科技，这太难了。
科技进步，工业、商业等也大步发展，不识字的人可以在工厂里出力，但工厂里还需要识字的技术工人，一家店铺中也不可能都是不识字的店员，肯定需要识字的人记账收账什么的。
明廷统治下识字者够用，只不过是工业、商业发展的太慢，以农业为主，用不到那么多识字者，识字的人多了，反而会让识字者群体的利益被严重分割。
像能够培养大量识字者的社学，会让识字者群体抵制，就算要教人读书识字，起码也要建立一个学堂，收取学费再教人读书识字。
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