：“有几个大问题，第一个问题就是您说的学制，启蒙的学制您居然要定五年？这怎么可能呢？孩子们是要帮着做农务的，在学室里待五年，这又不是要出来当国相，这不妥，不妥，按着您的说法，小学只是要让孩子们启蒙，能认识文字，能算数，能知道一些基本道德...”
“我觉得，小学的时间可以定为两三年，不能再长了。至于您说的学费问题，这个好解决，可以让孩子们半天上课半天耕作，或者可以建立学田，让学子们在课后时间耕作学田，自己供养自己...只要小学能承担孩子们的吃饭问题，天下父母都会将孩子送过去的，这一点您不必担心...”
吕不韦不愧是做过丞相的人，他一眼就看出了赵括计划里的不足与空缺，两人便一同商谈了起来，从小学的制度，到中学的分开，再到课程，最后才是关于大学的问题。吕不韦是咸阳里唯一认可赵括的人，他觉得，这制度很好，让七国的孩子们从小就受到教育，让他们拥有对秦国的认同感，培养他们的爱国思想。
让他们认识一些简单的文字，看懂律法，能进行算数，这些都是很好的。
而中学和大学，中学在某些方面是与学室有些冲突的，可是问题不大，中学就当时启蒙之后深造，培养一批不错的年轻官吏，当然，他们可以自由的选择自己的职业，至于大学，培养学者，鼓励学术风气，培养高级人才，这个想法还是不错的，就类似稷下学宫那样，这当然很好。
两人谈论了许久，期间又不断的进行更改，到最后，一份全新的计划书终于出现了。赵括有些迫不及待的来到了王宫，直接上书给嬴政。自从艺逝世之后，赵括的几个孩子对他的态度就有些不同了，他们不敢再招惹自己生气，敬爱有加，比以前更听话，赵括明白，他们也是害怕自己哪天忽然离开，没有再报答自己的机会。
经历了那么多的生死离别，赵括却已经看开了，在这个世界上，没有人不会死，没有人永远在你的身边，而重要的是，如何在有限的生命里发挥出无限的光芒，如何对待身边那些陪伴着自己的人。赵括并不惧怕死亡，对他来说，死亡更像是一种解脱，可是他没有寻死的想法。
他要继续在生命终结之前做出更多的事情来，他要好好珍惜身边这些还陪着他的人。
嬴政是被赵括所抚养长大的，这些年里，赵括完全将他当作自己的亲生儿子，甚至比对待赵康还要亲密，哪怕嬴政如今贵为天下的君王，哪怕他脸上也蓄起了胡须，哪怕他也有了自己的孩子，可是在赵括的眼里，他还是个那个婴儿，伸着手，看着自己，牙牙学语。
父子两人不能再像从前那样的玩闹，赵括也没有办法再弄哭他，可是两人的感情却没有变过。哪怕是在谈政务的事情，他们给别人的感觉也仿佛是在说家常，嬴政认真的看着父亲拿出的新方案，若有所思，他问道：“这就是您所说的教化的另外一种执行办法吧，三老所灌输的却不如这学校啊....”
“这也是大一统所必要的，我认为可以设立一个官职，来处理这些学校的事情。”，赵括随意的说着，嬴政时不时的点着头，吕不韦和赵括两位杂家大人物拿出的方案，还是非常不错的。尤其是那些课程，让嬴政又想起了自己的过去，他忍不住的笑了起来，说道：“小学这些课程还真的是熟悉啊。”
“父亲，这是从教导我这件事上所产生的想法吗？”
小学的那些课程，与赵括当初教嬴政的却是有很多的相似，赵括忍不住的笑了起来，当初，他就是取代了多个科目，全方面的教导嬴政，嬴政对这些当然是熟悉的。嬴政苦笑着说道：“当初我是被您折磨的不轻，您那时让我画的地图，我现在都能画出来....可惜，扶苏他就画不出来，我都教了那么多次！”
世界地图，其实在马服书
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