大行。
给每个字注音，在汉朝的时候就已经有人这么做了，没有什么了不起的。”
高士廉听了李承乾的话，对所谓的拼音有了一个大概的猜测，所以立马就在一旁提出了一些反对的意见。
“反切的基本要求之一是被切字的声调与反切下字相同。下字是平声，被切字也读平声。
使用起来的限制还是有非常多的，要不然也不会一直都没有办法流行。”
房玄龄有点看不惯高士廉动不动就在那里踩秦协道的做法，所以出言反驳了一下。
“父皇，您看这个，前面两页是最基本的拼音读写方法，后面每一个字都可以准确的使用这些拼音来标注。
学童只要学会了拼音之法，从某种程度上说，就相当于学会了所有的字了。”
李承乾没有理会旁人的观点，自顾自的跟李世民解释起了他手中的字典。
而这个时候，他们一行人已经来到了课堂外面。
这么大的动静，自然不可能一点也不引起注意。
不过让大家感到意外的是，那些教谕并没有停下来讲课。
看来今天这种类似的场景，他们以前肯定也是碰到过的。
只是他们不知道今天来的是李世民而已。
“高明，这个蒙学里头，除了《三字经》和拼音，还有这个《大唐字典》之外，还有什么特别之处吗？
朕记得你之前好像说过这里的算学有点特别？”
“是的，这里的算学跟各个算学书籍里头记录的教学方法都有所不同。
最关键的是秦郎君专门给零到九的数字重新定义了一个符号，这么一来，就能更加方便的进行各种加减乘除的运算。”
李承乾今天要开心死了。
自己最近一年学习的东西不算多。
要是李世民考教起李纲这些大师教授的内容，李承乾能够勉强答上几个问题就算是表现不错了。
哪像是现在，基本上问什么都能答什么。
一方面，这是因为秦协道这里的教学方法不一样，教学工具也不一样。
另外一方面，还是跨越时代的优势在里头起了加成作用。
“重新定义了一个符号？”
李世民有点搞不懂。
你重新定义一下数字，就能大大的改变算学吗？
“是的，秦郎君给这个数字起了一个名字，叫做贞观字。据说最开始的时候，他搞出这些数字来，是为了给他的二弟秦怀道识字使用的。
一个两岁的孩童，要是按照以前的方式教学的话，肯定是没有办法学习什么算学的。
但是使用了贞观字之后，才两岁的秦怀道，就已经能够认出十以内的所有数字了。
甚至他还可以自己从一数到一百。”
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