样的想法，只是他们不敢举手。
“来你们再仔细想想，父母不打你们了，是谁不用挨打了？父母高兴了，是谁也会跟着高兴？奖励更别说了。
因此，这个动力表面上看是为了父母，其实根本还是为了自己。
当然这是隐性的，你们可能都察觉不出来你们的动力其实真正是来自于自己，而觉得是为了父母。
你们仔细想想是这样吗？”
可能是从来没有人跟他们这么说，学生们一下子都陷入了沉思。
“老师，既然有隐性的主观动力，是不是也有显性的？”徐茉莉问到陆诗诗：“如果有显性的，那是什么？”
“显性的主动动力，就像你说的寻找人生的方向，还有得到高分因此的成就感。”
“成就感？”
“对，反应到情绪上就是骄傲自豪开心。你们如果考得不错，应该会这样吧？”
学生们点了点头。
陆诗诗见徐茉莉在思考，她接着给学生们解释到：“我们每个人的成就感会不一样，比如那些成绩一直都很好的同学，他们的成就感就不再是成绩好了，而会升到更高层级的需求才能获得成就感。
比如从全班第一进步到年级第一，或者完成了她自己定下的更大的挑战。”
“老师，人为什么会有成就感？”徐茉莉不解的问到陆诗诗。
“这就跟你问人为什么会难过悲伤一样，说实话，我无法从科学的角度来给你做出解释。
当然到目前为止，甚至以后再过几十年，也没有人能够给出这个解释。”
陆诗诗举起自己的一个手掌，然后将所有手指都大大的张开，随后又变换到动作。
“你们看，这些动作我有的很熟练，有的就有些困难，但不论怎么样，都看上去很简单对吗？
可这个简单的动作却需要我们的大脑，神经系统来精密的完成。
不论是中医，还是西医，都发展了好多年，但都还没完全弄清我们的人体。
还有我们的心理，为什么我们会拥有情绪，是不是所有的人都会拥有情绪，有没有人是天生就没有情绪的？
当然还有海洋，宇宙。
就是我们有太多太多需要去探索研究的领域。
我想这也可以是一个学习知识的意义吧。”
“今天的班会老师之所以想要跟你们聊聊学习，是为了让你们能够更清楚的认识了解学习，能够去想明白自己到底为什么学习……”
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