么快，然而熟练又准确。
脚趾头只从裤脚下露出一点点，动得很隐蔽很灵活。
“……”兰泽叹了口气，觉得心塞。
这孩子笨是笨了点。但是不傻。小聪明运用得很出色嘛。笨和傻，果然是两个完全不同的概念。
为什么他要数脚趾头？当然是因为脑容量不够用。
他做加减法，和家里另外三个兄弟完全不同。别人靠脑子，他靠数数。
可想而知，这只熊孩子一定是脱了鞋上数学课，用完了再把脚塞回去。也算是很有创意了。
照这样下去，学校里的加减法教学突破二十的时候，他的脚趾头也不够数了。到那时候，不知道又打算怎么解决？十有**，他也会露馅的。
兰泽想了想，觉得没辙。他是数学老师，但航校里的学生都有大学基础，他又不教小孩算术。
兰泽放过了小麦，向兰花报告了他的
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新发现。
小麦是个数脚趾头的天才。但他这脑子，大概确实有点发育滞后。
兰花看到他的描述，也不知道说啥好了。好半天她才回复道：
一个人聪明与否，并不直观，甚至需要揭开表象的硬皮才能发现。
就像傻和笨不是同一个概念，聪明和机灵也不是同一个概念。
兰花说。
兰泽看了看小麦。这孩子一边给末末递积木块，一边趁机教末末积木形状的名称。
末末的哥哥教学团中，四个哥哥都是既温柔又有耐心。如果仅看外表，也看不出哪个聪明哪个笨来。
小米一看肩宽背厚，就是个老实孩子，一点也不像斤斤计较。豆子更是动不动就笑得一团傻气。张一点，一点不像是新出炉的二年级学霸。
在童校里，小朋友通过大量，已经识了不少字了，语文课上开始尝试写作文。顺便练练拼音输入。张一点动不动就是四百字以上，中间来上一长串唬人的排比句。同样是车轱辘话，用排比句修辞一下，就会显得形式优美，在二年级中显得很惊艳。嘴皮子溜的小孩，哄老师已经成为日常。在这方面有先发优势。
小麦的外表长得很有迷惑性。日常行为，除了不爱穿袜子，和别的孩子没什么区别。
甚至到了球场上，小麦既不傻也不笨。他踢球踢得很聪明，就连故意犯规都体现了智慧，骂人的时机都展示了情商。总之，这孩子还挺机灵的。
小麦他们球队教练，也夸过他有悟性来着。
而悟性？到底又是啥玩意呢？
兰泽把小麦数脚趾头算算术的事情反馈给学校老师们。周末过去，把儿子们扔回去住校之后，他开始自己琢磨如何解决小麦的问题。
他查了一下儿童教育的资料，然后发现，自己作为周末才能见到孩子的父亲，实在做不了什么。
见面时间有限，切入手段不多。
所以，他只好下定决心，和儿子硬碰硬。
算术加减法，学校的教学进度迟早突破二十。小麦脱了鞋子也搞不定。难道他还能去脱别人的鞋子吗？
既然脑子笨，就做点笨功夫吧。
兰泽做了一张加法表。进位不进位用不着区分。非要区分的话，小孩子本来不聪明，脑子就得更乱了。
一排排的算式列起来，和小九九一样。既然小朋友在数学方面悟性不够，那就一行行地背吧。
另外三个如果在小麦背熟之前，就听熟了；反正对他们也没坏处。
至于加法表和小九九乘法表太相似，会不会造成未来的学习障碍……走一步算一步，以后再说吧。
对于三个聪明孩子来说，一丁点障碍，随随便便就能
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